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人教版培智二年级语文下册教案

文章来源: 发布时间2019-09-04 点击数:

  特讲授校课时打算 月 课题:1 春天 讲授方针:1.看懂插图,培育学生细心察看的习惯。 2.借帮汉语拼音,学会五个生字、四个词语。 日 沉点、难点:识记课文中的生字,朗读句子,句子。 教具:生字卡片 小黑板 讲授过程 一、丹青导入,学字学句。 1 板画:小草。 2 说一说: 你看到了什么?是什么颜色的?指导 A、 B、 C 三类学生说完整线 板书“草” ,认读“草”字。 ( 1) :开仗车读准字音——平舌音。 ( 2) :认 清字形:草字头,下面是个“早”字。 4 什么季候小草抽芽呢?指导 A 类学生完整地说出: 春天来了, 小草绿了; B、 C 类学生晓得:春天来了,小草绿了。 5 认读生字“春” 认读“春”字,读准字音——翘舌音。 6 板书课题: “春天” ,指导学生清脆读,带着喜悦的豪情读;带着喜爱的感 情读。 7 朗读句子:春天来了,小草绿了。 指导学生读准、读通畅句子。A 类学生要求有豪情地朗读,有本人的体味。 二、书写生字: “春” “草” (一)1 阐发“春”的布局:上下布局,是“春字头” ,三横写正在田字 格上半格,该当写得紧凑些, “人”写大些,下面是日。 2 教师板演:学生书空识记、跟写。 3 教师巡视指点:学生执笔书写。 (二)1 阐发“草”的布局:上下布局,是“草字头” ,一笔横写高些, 日字的两头一笔写正在横中线上,最初一笔横写长些,竖落正在竖中线 教师板演:学生书空识记、跟写。 3 教师巡视指点:学生执笔书写。 (三)给“春” “草”字组词 春:春天 春风 春分 春雨 春雷 草: 小草 草叶 草地 花卉 三、功课 识记生字、组词,读背文中句子。 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题: 小书包 讲授方针:1、学会 6 个生字和用生字构成词语,认识部首包字头“勹” 。 2、包、讲义、文具等物品。领会他们的用处,学会准确 利用。 3、会用过“我爱??” , “我有??”说线 个生字和用生字构成词语。 2、包、讲义、文具等物品。 教具:书包、讲义、文具等物品 讲授过程: 第一课时 一、新课导入: 出示幻灯片:书包、讲义、文具, 请学生逐个认识并书写汉字。 猜谜小勾当:四四方方肩上背,书本文具肚里拆。它是我们的好伴侣,天天 伴我把学上。 说一说它是阿谁物品? 引入新题:请问你们有书包吗?书包里有什么? 二、新授: 1.讲授本课时应留意两点:一要联系智障儿童进修糊口的现实,来理学 内容,同时培育他们拾掇书包的办事能力;二要争对有些智障儿童 坏书包、讲义、进修用品的不良行为习惯,赐与矫正。 2.察看插图。教师板书课题后,指导学生细心察看插图,并提问:这一课一 共有几幅图?第一幅丹青的是什么?有几个书包?让学生互相说几遍: “我有 一个小书包。 ”教师板书“书包”一词。 指导学生察看第二幅图。学生看图回覆图上画的是什么,待学生回覆 后能够告诉学生:讲义,就是上课念的书。让学生说说本人还有哪些讲义。 教“讲义”一词时,能够教师说一种讲义的名字,让学生拿出所说的讲义给 教员看。 指点学生看第三幅图,说出图上物品的名称和它们的用处。告诉学生这些 物品总起来叫做文具。为了进一步理解“文具”一词的意义,教师能够让学 生一边说出文具的名字,一边让其他学生拿出响应的物品。最初能够把书包、 讲义、文具等放正在一路,让学生给物品归类,以加深对词的理解。 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题 洗手帕 日 讲授方针:学会洗手帕、钉纽扣的根基方式,并用“先??再??然 后??最初??”说线、 学会洗手帕的方式, 会用“先??再??然后??最初??” 的句式措辞. 教具:“巧巧手”卡片,讲堂中需要的水盆、番笕、毛巾 讲授过程 (一)、音乐赏识,引入新知 1、播放歌曲《洗手帕》,伴跟着美好的音乐,学生轻松境界入新课。 2、谈话导入 上节课我们认识了新字,控制了新词,今天教员带大师一路进修洗手帕,好 吗?(板书课题) [设想企图:操纵谈话的体例,拉近师生间的距离,既导入了新课又让学生明 确了本节课的进修内容。] (二)、进修体验,凸起沉点 1、进修洗手帕 (1)回覆怎样样洗手帕。 (2)指名演示洗手帕 (3)集体评断洗手帕的挨次能否合理 (4)集体交换,教师小结洗手帕的方式。(板书:浸湿、擦皂、清洗、晾干) (5)表达锻炼,指点学生用“先??再??然后??最初??”的句式说出 洗手帕的过程。 出示小伴侣穿衣服的图片,加强学生 “先??再??然 后??最初??”句式。 [设想企图:正在巩固洗手帕方式及穿衣服的过程中,锻炼学生的白话表达能 力。] (6)、出示实物(手帕),这是什么?(净手帕) 那是什么?(清洁手帕) 师:怎样样把净手帕变成清洁手帕?(屏幕出示:我们本人洗手帕。教读、 齐读、读。) [设想企图:通过简单的句子,让学生进一步明白问号的用法,不怜悯境的 过程中,使学生充实体味问句和答句的分歧语气,不竭堆集本人的言语, 常识。] 2、切身体验,竞赛激趣 (1)、播放视频,学生拿出本人的手帕,三人一组仿照洗手帕。 师:同窗们看一看这两位小伴侣是谁啊?孩子们,拿出你们预备好 的手帕,我们一路看屏幕,仿照她们,洗手帕,好吗? (师正在生洗的过程中学生体味洗、搓、拧、晒及卷袖子等动做, 并进行思惟教育,洗的时候不要弄湿衣服,用完番笕要把番笕放回原处。) (2)、说说你是按什么挨次写的?(对照板书“先??再??然后??最 后??”) [设想企图:让每个学生都有本人脱手操做的机遇,使学生正在操做中体验劳 动的乐趣,控制方式,大白爱劳动,讲卫生的事理。] (三)、巩固,拓展延长 1、谈话“除了洗手帕,还该当学会洗什么?” 你还洗过什么?怎样样洗的? 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题 公园里的花 日 讲授方针:理解课文内容,懂得公园里的花不克不及摘的事理;可以或许按挨次察看 图,看懂图意,培育察看能力;带着感情准确流利的朗读课文,不添字、掉 字。 沉点、难点:指导学生看懂图意,理解课文内容,准确的朗读课文 教具:课件 讲授过程 一、 导入: 1 双休日的时候,同窗们都到哪里去玩呢? 2 我们一路来看看王奕文和姐姐到什么处所去玩?他们看到了什么? (课 件) 3 你感觉公园里的花怎样样?你喜好吗?就让我们带着喜悦的表情来学 习课文。(板书:17.公园里的花) 4、教员有豪情的范读课文。 二、指点学生初读课文。 1、复习词语:公园 妹妹 金 不要摘 2、 初读课文,课文内容,找出课文的天然段。 三、新授: (一)阐发、课文第一天然段: 1 指导学生看图说线) 图上画的是什么处所?(公园) 2 图上有什么人?(哥哥和妹妹)你从什么处所看出来的? 3 哥哥和妹妹到什么处所去玩?哥哥和妹妹到公园去玩。 4)哥哥和妹妹正在公园里看到了什么?(花)公园里的花怎样样?公 园里的花线 图文连系认识花的颜色: 1)正在图上找出各类颜色的花。(课件) 2)连系图和实物认识各类颜色的花,理解“五颜六色”。 3)指点学生有豪情地朗读句子:范读 齐读 个体读 分组读 公园里的花实多,有红的、有白的,还有金黄的。五颜六色, 斑斓极了。 4)句式: 实多,有 ,有 ,还 有 。 5) 出示各类图片,拓展说句子,小组合做写句子。(课件) 6)指导学生看图复述课文第一天然段。 7)指点学生带着喜悦的表情朗读课文第一天然段。 (二)阐发、课文第二天然段: 过渡:公园里的花又多又标致!哥哥和妹妹看到这些斑斓的花,他们 是怎样做的呢? 1、看图,指导学生说出图的次要内容。 1)细心看图察看妹妹的动做,妹妹想做什么?(妹妹要摘花) 2)妹妹为什么要摘花?(她很喜好花!花很标致!) 3) 哥哥怎样说的? ( “不要摘! 不要摘! 公园的花是给大师看的。 ” ) 4)指导学生体味哥哥孔殷的表情。(两个感慨号) 5)为什么不克不及摘?(由于公园里的花是给大师看的。我们要爱护 花卉树木。)(课件) 2、学生演示动做,部门学生朗读课文。 3、指点学生有豪情地朗读课文第二天然段:齐读、分脚色读 4、看图思虑: 1)妹妹摘了花吗?为什么? 2)图上的小女孩手里拿着什么?她做的对吗? 3)我们该当怎样做呢?(板书:爱护花卉树木) 四、竣事语: 今天我们进修了《公园里的花》,看到了公园里五颜六色的花,斑斓 极了,懂得了公园里的花不克不及摘的事理。让我们一路来看看同窗们日常平凡是 怎样做的。(课件)我们每天给花卉浇水、锄草,只要爱护花卉树木,才 能让我们的家园变得愈加斑斓!但愿同窗们做一个爱护花卉的好孩子!(课 件) 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题:1 春天 第二课时 日 讲授方针:1.让学生进修生字“桃” 2.熬炼学生的白话表达能力 3.让学生,大白春天来了的变化。 沉点、难点:朗读句子,句子。 教具:幻灯片 讲授过程 一、丹青导入,学字学句。 1 板书:春天。 2 同窗们, 春天来了都有哪些变化呢?指导 A、 B、 C 三类学生说完整话: 春天来了,小草绿了,花儿开了,人们植树制林?? 3 板书“桃” ,认读“桃”字。 (1) :开仗车读准字音——t 和 k 要区分(2) : 认清字形: “桃”字是摆布布局“木”字旁。 4 什么季候桃树开花呢?指导 A 类学生完整地说出:春天来了,桃树开花了; B、C 类学生晓得:春天来了,桃树开花了。 5 认读生字“桃” 认读“桃”字,读准字音——t 和 k 要区分。 6 板书课题: “春天” ,指导学生清脆读,带着喜悦的豪情读;带着喜爱的感 情读。 7 朗读句子:春天来了,桃树开花了。 指导学生读准、读通畅句子。A 类学生要求有豪情地朗读,有本人的体味。 二、书写生字: “桃” (一)1 阐发“桃”的布局:摆布布局,左边是“木”字旁,当“木”字做 偏旁部首时一捺变成一点。 2 教师板演:学生书空识记、跟写。 3 教师巡视指点:学生执笔书写。 (二)1 阐发“桃”的布局:摆布布局,左边是“木字旁” , “木”字写的偏 左一点 3 教师巡视指点:学生执笔书写。 (三)给“桃”字组词 桃:桃花 桃树 桃子 三、功课 识记生字、组词,读背文中句子。 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题:1 春天 第三课时 日 讲授方针:1.让学生进修生字“美” “丽” 2.让学生能根基课文中的句子 沉点、难点:朗读句子,句子。 教具:幻灯片 讲授过程 一、复习本课已学生字。 1 和学生一路回忆本课已学的生字。 2 请同窗上台板书春、草、 桃,教员点评并和同窗们一路说出每个生字的 写字方法。 3 同窗们,你们说春天斑斓吗?生:春天实斑斓 师:今天我们就来进修 生字“斑斓” 4.板书“美” , “丽”认读“美” “丽”字。 (1) :开仗车读准字音——ai 和 ei 要区分(2) :认清字形: “美”字是四横不是三横 5、同窗们用“斑斓”制句。师:小明画的丹青实斑斓。 生:春天实斑斓。 妈妈的头发实斑斓。 指导 c 类同窗和教员一路朗读 春天线 朗读句子:春天来了,小草绿了,桃花红了。春天实斑斓。 指导学生读准、读通畅句子。A 类学生要求有豪情地朗读,有本人的体味。 二、书写生字: “美” “丽” (一)1 阐发“美”的布局:上下布局, “羊”字头,下面一个“大”字 2 教师板演:学生书空识记、跟写。 3 教师巡视指点:学生执笔书写。 (二)1 阐发“美”和“丽”的布局: “美”是上下布局,的“羊”字 头中的一竖竖正在核心线上,写的偏上一点。 “丽”字写正在田字格的两头部门 3 教师巡视指点:学生执笔书写。 (三)给“美”和“丽”字组词 美:斑斓 很美 丽:斑斓 丽人 三、功课 识记生字、组词,读背文中句子。 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题:小书包 第二课时 日 讲授方针:1、学会 6 个生字和用生字构成词语,认识部首包字头“勹” 。 2、包、讲义、文具等物品。领会他们的用处,学会准确 利用。 3、会用过“我爱??” , “我有??”说线 个生字和用生字构成词语。 2、包、讲义、文具等物品。 教具:书包、讲义、文具等物品 讲授过程: 第二课时 一、新课导入: 同窗们,我们上节课进修了书包里拆的工具有讲义,文具,这节课我们来学 习若何写“书” “包” 二、新授: 1.教员正在黑板上板书“书”然后问学生这个字是什么布局什么偏旁。让学生 认识什么字是独体字,即没有偏旁部首的字就是独体字。并让学生认识新的 笔画顺横折钩。 2.和学生一路进修“包” ,复习方才进修的笔画顺,横折钩,拼音进修, ao 和 ou 的区分,和学生反复三次书空“包”字 3.书写“书”和“包”字,两个字都要写正在田字格的两头, “包”字要先写 外面再写里面。 4,用“书” “包”组词 书:看书 书包 书本 包:书包 包子 背包 5 带学生们朗读课文: 我有一个小书包 书包里有讲义、文具。 我爱我的小书包 I。 要带有愉快的语气朗读课文。 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题 洗手帕 第二课时 日 讲授方针:学会洗手帕、钉纽扣的根基方式,并用“先??再??然 后??最初??”说线、 钉纽扣的根基方式, 会用“先??再??然后??最初??” 的句式措辞. 教具:“巧巧手”卡片,讲堂中需要的纽扣,针线 讲授过程 (一)、音乐赏识,引入新知 1、播放歌曲《钉纽扣》,伴跟着美好的音乐,学生轻松境界入新课。 2、谈话导入 上节课我们认识了新字,控制了新词,今天教员带大师一路进修钉纽扣,好 吗?(板书课题) [设想企图:操纵谈话的体例,拉近师生间的距离,既导入了新课又让学生明 确了本节课的进修内容。] (二)、进修体验,凸起沉点 1、进修钉纽扣 (1)回覆怎样样钉纽扣。 (2)指名演示钉纽扣 (3)集体评断钉纽扣的挨次能否合理 (4)集体交换,教师小结钉纽扣的方式。(板书:穿线、瞄准、缝扣、打结) (5)表达锻炼,指点学生用“先??再??然后??最初??”的句式说出 洗手帕的过程。 出示小伴侣穿衣服的图片,加强学生 “先??再??然 后??最初??”句式。 [设想企图:正在巩固钉纽扣方式及穿衣服的过程中,锻炼学生的白话表达能 力。] (6)、出示实物(纽扣),这是什么?(没有纽扣的衣服) 那是什么?(有纽扣的衣服) 师:怎样样没有纽扣的衣服变成有纽扣的衣服?(屏幕出示:我们本人钉纽 扣。教读、齐读、读。) [设想企图:通过简单的句子,让学生进一步明白问号的用法,不怜悯境的 过程中,使学生充实体味问句和答句的分歧语气,不竭堆集本人的言语, 常识。] 2、切身体验,竞赛激趣 (1)、播放视频,学生拿出有纽扣的衣服,三人一组仿照钉纽扣。 师:同窗们看一看这两位小伴侣是谁啊?孩子们,拿出你们预备好 的没有纽扣的衣服,我们一路看屏幕,仿照她们,钉纽扣,好吗? (师正在生钉的过程中学生体味穿针线,纽扣和衣服需要钉纽扣 的衣服瞄准,钉扣子等动做,并进行思惟教育,留意正在钉纽扣的时候不要扎 到本人的手 (2)、说说你是按什么挨次写的?(对照板书“先??再??然后??最 后??”) [设想企图:让每个学生都有本人脱手操做的机遇,使学生正在操做中体验劳 动的乐趣,控制方式,大白爱劳动,熬炼本人的手眼协调的能力。] (三)、巩固,拓展延长 1、谈话“除了钉纽扣,还该当学会做什么呢?” 你还洗过什么?怎样样洗的? 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题 公园里的花 第二课时 日 讲授方针: 会读会认会写课文中要求控制的生字, 带着感情准确流利的朗读 课文,不添字、掉字。 沉点、难点:控制文中的生字。 教具:课件 讲授过程 一、 导入: 1 同窗们通过上节课的进修你们理解课文中的内容了吗?大白为什么 说公园里的花不克不及摘的事理了吗?我们先一路来将课文朗读一遍。 2 这节课我们来具体的进修下本课中的四个生字。 二、生字的进修。 1、黑板上板书“公”指导拼读拼音 gong 并让学生说出它是上下布局, 八字头 讲授生书空“公”字,而且组词 。 公 公鸡 公园 2 进修生字“妹”指导学生拼读拼音 mei 让学生说出它是摆布布局女 字旁 讲授生书空“妹” ,而且组词 妹 妹妹 姐妹 3.进修生字“金”指导学生拼读拼音 jin 让学生说出它是上下布局 “人”字头 讲授生书空“金”而且组词 金子 金 4.进修生字“摘” 拼音 zhai 让学生大白它是摆布布局扌,而且会认读 就能够了。由于这个字的笔画数太多,字太复杂所以不要求会写, 只需会认就能够了。 二、巩固新知 带学生将这四个生字的拼音,组词都 2 遍,而且书空 2 遍。 三、讲堂练习训练 选词填空 公 工 1、爸爸正在工场做( ) 2、我和妈妈一路到( )园去玩。 四、竣事语: 同窗们今天进修了课文傍边的四个生字 公 妹 金 摘 字抄写一面,边抄要边记。 课后将每个 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题 《画》 日 讲授方针:1、会认“远、色”等 11 个生字,会写“人、火”等 4 个生字。 认识偏旁“辶、忄”。 2、准确、流利地朗读课文,课文。 沉点、难点: 朗读、认字。 教具:课件 教师预备写有反义词的头饰; 讲授过程 一、察看丹青,收入诗句 1、呈现一幅山川画(画上有山、水、花、鸟,并题写课文《画》的 20 个字: “远看山有色,近听水无声。春去花还正在,人来鸟不惊。”) 师:小伴侣,大师看到了什么? (教师按照学生的回覆相机评价并板书“山、水、花、鸟”) 师:会认这四个字吗?(生个体读、读、齐读,再抽读) 师:你们还发觉了什么呢?(指导学生发觉画上有题字或诗句) 师:细心看,画上题了哪些字?(如生发觉题字是课文的四句诗,就间接板 书课文的四句诗。如不克不及发觉,则间接指导学生取书上的《画》比力) 2、学生读诗 师:四句诗中,你会认哪些字呢?读一读。 师:哪些字不会认,请用铅笔标出来。 二、 初读正音,凸起沉点 1、学生自读诗句,用铅笔标出的字借帮课文的拼音多读几遍。 2、学生充实自读,同桌互读互考。发觉不合错误的,同桌教读。 3、全班齐读,轮读。 4、教师用生字卡片个体抽读要求会认的“近、色”等 11 个生字。留意倾听 下列生字的发音:“色”是平舌音,“声、春”是翘舌音;“近、春、人” 是前鼻韵母,“声、惊”是后鼻韵母。有错及时改正。 5、学生读,沉点抽读,抽读沉点。用生字卡抽读,次要抽读“声、春、 近、人、惊”等 5 个易错的沉点字;再抽读学生中平舌翘舌、前鼻韵母发音 不准的沉点学生。全班齐读。 提醒新的偏旁:“辶”叫“走之旁”;“ 忄”叫“竖心旁。 四、写字指点,书写 1、呈现“人、火、文、六”4 个要求会写的字,让学生察看 4 个字形的笔顺、 笔画特点。留意“火”先写“点”,再写短“撇,第三画是长“撇”,最初 是“捺”。 2、细心察看生字的笔画。“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左 一点起笔。“火”的第四笔“捺”从竖中线和横中线、教师范写,学生书写。 4、学生练写,教师指点。 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题 《画》第二课时 日 讲授方针:领会诗句和画的关系。 沉点、难点:领会诗句和画的关系。 教具:一幅山川画(题写“远看山有色,近听水无声。春去花还正在,人来鸟 不惊。”);生字卡。 讲授过程 诗句,体会其义 1、看谁得最快。(学生) 2、背得不错!你正在朗读的时候有什么疑问吗?(跟我们日常平凡看到的现象 正好想反) 师:是呀!实有点怪!怎样“远看山有色,近听水无声”呢?怎样“春去花 还正在,人来鸟不惊”呢? 师:我们日常平凡看到的气象是如何的?(教师归纳板书或课件呈现“远看山无 色,近听水有声。春去花不正在,人来鸟儿惊。”) 3、读一读,看看两道诗有什么分歧。 远看山有色, 近听水无声。 春去花还正在, 人来鸟不惊 。 远看山无色, 近听水有声。 春去花不正在, 人来鸟儿惊。 (待学生发觉交换后)师总结性指导:我们旅逛时,看到的天然景色大大都 是“远看山无色,近听水有声。春去花不正在,人来鸟儿惊”。而课文所说的 景色却刚好相反。大师想一想,正在哪种环境下才会有“远看山有色,近听水 无声。春去花还正在,人来鸟不惊。”呢?(若是学生说出是“画”,则必定 学生的谜底并正在黑板上板书课题“画”;若学生说“照片”,也必定学生的 谜底“照片”也是丹青的一种体例”。) 4、戴头饰,演一演;说一说,读一读。 (1)来??去 (2)高??矮 (3)远??近 思。 (4)白??黑 (5)晚??早 什么是来,什么地去?演一演,表示出相反意义。 哪种是高,哪种是矮?演一演,表示出相反意义。 哪种环境算远,哪种环境算近?演一演,表示出相反意 什么工具白,什么工具黑呢?说说相反的例子。 什么晚,什么是早?说说相反的例子。 (6)读一读 5 组反义词。 板书设想: 画 远看山有色, 近听水无声。 春去花还正在, 人来鸟不惊 。 远看山无色, 近听水有声。 春去花不正在, 人来鸟儿惊。 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题 春雨 日 讲授方针:1、理解课文内容,领会春雨对动物发展的主要。 2、有豪情地朗读课文。 3、恰当展开辟展延长,培育学生现实使用言语的能力。 4、教育学生正在春天积极种植。 沉点、难点:培育学生现实使用言语的能力 教具:课件 讲授过程 一、导入 师:请同窗们先听歌曲《细雨沙沙沙》,然后回覆这首歌讲了什么?(讲 了细雨, 种子), 今天我们也来进修一首讲有细雨、 种子还有其它事物的儿歌。 (板书:春雨) 二、新授 1、播放课件,同窗们跟着课件小声读课文。2、教员率领学生读课文。 3、请学生读第一句话“滴答,滴答,下雨啦!”师:“滴答,滴答”是写什么? (春雨的声音)师:从这句话能够看出雨下得大不大?(不大)比力春天的 雨取炎天雨的区别。 4、教员领读第二句话 师:种子说什么?(下吧,下吧,我要抽芽。)板书:种子------抽芽 师:第二句话的意义是什么呢?(春雨滴答滴答地下,种子喝了春雨后, 就长出了小芽。) 师:谁能仿照种子抽芽的动做呢? 5、师:春雨滴答滴答地下,梨树 正在春雨中又怎样样了呢?请女同窗把第读一遍。 师:梨树说什么呢?(下吧,下吧,我要开花)板书:梨树-----开花 师:梨树喝了春雨后,就开出了一朵朵纯洁的小花。谁能仿照梨树开花 的样子? 三、朗读课文 1、旁不雅课件 2、学生读课文。 3、请学生读课文。 4、分脚色 读课文。 5、请同窗边表演动做边读课文。 四、小结 今天进修了这首短小的儿歌后,我们晓得了春雨对种子抽芽,百花, 麦苗长大,瓜苗成活等都有很是主要的感化,我但愿同窗们正在春天里能积极 地种树、种花、种菜、种瓜,让春天更斑斓 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题 《小公鸡学唱歌》第一课时 日 讲授方针:通过理解文中的沉点语句来理解课文内容 沉点、难点:提高学生的阅读能力和阐发能力。 教具:多课件 讲授过程 (一)、激趣导入:今天我们正在这里上一节公开课,看到这么多教员听课, 你们是不是有点严重了,别严重我们来谈一个轻松一点的话题。同窗们你们 喜好听歌吗? 生:喜好。 师:那好,今天我们就来进修第 22 课,《小公鸡学唱歌》(出示课题) 师:下面请同窗们和教员齐读课题 22《小公鸡学唱歌》(二)、初读课文, 领会课文的根基内容。 师:范读课文 师:现正在请同窗们用本人喜好体例读课文,边读边思虑.1、课文一共分几个 天然段。2、文中呈现了哪几个小动物。 (三)、图文连系,指点学生进修课文。 生:生读课文。 师:文中有哪几个小动物。 生:三个小动物,有大公鸡,小公鸡和小鸟。 师:他回覆的对不合错误。生:对。 师:你回覆的太棒了。 师:出示图。(小公鸡正在和谁学唱歌?) 生:小公鸡正在和大公鸡学唱歌。 师:他回覆的对不合错误。 师:回覆的很好,请坐。 师:(出示第二幅图)指图:它把学到的歌唱给了谁听,成果如何? 生:它把学到的歌唱给了小鸟听 师:成果怎样样。它唱的好欠好。生:欠好。 师:书上是怎样描写它唱的欠好的,谁能来读一下。 生:它怎样唱也唱欠好。 师:怎样唱都唱欠好,什么意义。 生:用了各类法子唱,就是唱欠好。 生:小鸟不爱听,都飞走了 师:他说的好欠好,生:好。你实是个想象力丰硕的孩子。 师:那么小公鸡为什么怎样唱也唱欠好呢? 生:由于它不认实。 师:你从哪里看出它不认实了。(谁能正在书中找出响应的句子) 师:谁能来说一下“一会儿”是什么意义? 生:暗示时间很是短。 师:说的很是好,请坐。小公鸡认为唱歌不难,所以唱了一会儿就不唱了。 师:从这两点我们能够看出小公鸡唱歌的立场怎样样。 生:不认实。 师:正由于它的进修立场不认实,导致的成果就是它的歌怎样唱也唱欠好, 是不是如许。 师:谁能说说第一天然段写了什么。 生:第一段写小公鸡跟大公鸡学唱歌,因为不认实进修,怎样唱也唱欠好。 师:说的实好,请坐。能够说小公鸡第一次学唱歌就遭到了冲击,那么小公 鸡会不会从此放弃学唱歌了,不再唱了呢?下节课我们一路来进修第二天然 段。下课 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题: 《小公鸡学唱歌》第二课时 讲授方针:通过理解文中的沉点语句来理解课文内容 沉点、难点:提高学生的阅读能力和阐发能力 教具:多课件 讲授过程 师:第一段写小公鸡跟大公鸡学唱歌,因为不认实进修,怎样唱也唱欠好。 现正在我们一路来进修第二天然段。 生:齐读第二天然段。 师:小公鸡放弃学唱歌。生:没有。 师:那么它是怎样做的呀。谁能来说一下。 生:小公鸡起的很早,又跟大公鸡学唱歌。它天天学,天天练,唱了一遍又 一遍。 师:说的很是好。小公鸡第二天的进修立场和第一天的进修立场还一样吗? 生:纷歧样。师:哪里纷歧样。 生:变得认实了。 师:你从哪些词语中体味到小公鸡的立场变得认实了。现正在请同窗们默读课 文,把表现小公鸡进修立场变化的词找出来,同窗之间能够互相筹议,若是 有坚苦也能够请教员帮帮。 师:同窗们找到了吗。谁能来说说 生:很早,天天练,天天学,一遍又一遍 师:说的很是好。很早什么意义。申明小公鸡起床的时候,此外小鸡起没起 床呢? 生:没有。 师:此外小鸡可能正在做什么。 生:正在睡觉。 师:说的实好。天天学,天天练什么意义。是小公鸡只是正在第二天如许做的 日 吗?不是,是正在当前的时间里,每天都如许做。下雪天小公鸡休不歇息。下 雨天呢,也不歇息。此外小鸡正在做的时候,小公鸡和它们一路玩吗?生: 不玩。小公鸡正在做什么?生:正在学唱歌。一遍又一遍是什么意义。是就唱一 遍吗?不是,是反频频复的唱。从这些词语中,你们体味到了什么? 师:小公鸡的进修认实吗?吃苦吗?颠末如许的勤奋,成果小公鸡的歌唱的 怎样样了呢? 生:小公鸡的歌越唱越好听。 师:越唱越好听,什么意义? 生:一次比一次好听。 师:说的太好了请坐。大师齐读课文第二天然段,体味小公鸡是如何认实、 吃苦的进修唱歌的。谁能把第二天然段的内容复述一下。 师:谁能来说说第二天然段写了什么? 师:说的实好,请坐。同窗们,你们想不想晓得小公鸡后来怎样样了呢? 师:后来,小公鸡正在大师的激励下,进修更吃苦了,最初成为了一名出名的 歌唱家。你们想不想对小公鸡说点什么呀? 生:小公鸡,你实棒 生:小公鸡,我喜好你。 生:我要向小公鸡进修。 师:同窗们说的实好。 (四)、教员小结:通过今天的进修,你们懂得了什么? 师:是不是不管进修什么学问,都要有虚心好爱的立场,认实吃苦的, 如许才能把学问学好。 (五)、功课,课文。 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题: 《妈妈生病了》 讲授方针:1、 晓得妈妈关亲爱护我们,小伴侣也要关怀妈妈。 2、 要求长儿措辞声声响亮。 日 沉点、难点:晓得妈妈关亲爱护我们,小伴侣也要关怀妈妈。 教具:家里的场景-小床、杯子、德律风 讲授过程 一、 引见场景、脚色、名称: 二、 看表演,讲述表演的内容,激颁发演,培育有礼貌地看表演的习惯。 三、师生同演,长儿能相出关怀病人的言语和动做: 四、长儿自演,能想象出生病和关怀病人的情节,要求措辞声声响亮,清晰; 体味:正在本次的勾当中我创设了很温暖的“家”,有沙发、茶几、德律风 等,让孩子置身于境,可见可闻、发生逼实感。通过日常糊口情境的表演, 简单的动做、丰硕的言语,从而激发孩子爱妈妈、关怀妈妈的感情,用充满 实情实感的表演去传染长儿,激发长儿。正在刚起头,孩子们对这个目生温暖 的感应猎奇,纷纷问我怎样回事,我卖了个关子说,等会你们就晓得答 案了,于是他们怀着猎奇、迷惑的表情起头上课,当进行第一遍表演时,有 的孩子正在窃窃密语、有的孩子瞪着眼睛、还有的捂着嘴巴偷偷地笑,当请他 们回覆问题时,孩子们都能用言语详尽地描述,哪怕一个藐小的动做他们都 历历正在目。 所以我感觉创设漂亮的情境,能时辰吸引孩子的留意力,充实调动他 们的感官,阐扬他们正在勾当中的从体地位,激发孩子的进修乐趣,有益于培 养他们的分析本质,使孩子们正在轻松、高兴的氛围中学得自动、学得风趣, 起到了事半功倍的结果。 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题: 《庆贺六一儿童节》 讲授方针:1、能简要讲述本人正在长儿园时过儿童节的履历,表达清晰有序, 培育取人交换的能力,培育合做寒暄能力。 日 沉点、难点:能正在情境中感遭到交换、合做的乐趣;激颁发达的乐趣 教具:课件、照片 讲授过程 一、播放,情境引入,激发交换乐趣 1、师:同窗们,正式上课之前,教员先请同窗们赏识一首动画歌曲,会唱的 同窗能够跟着一路唱。 播放歌曲《欢愉的节日》的 flash,感触感染节日的欢喜氛围。(学生察看屏幕) 师:这首歌好听吗?这首歌的名字叫《欢愉的节日》,一年中有良多节日, 对你们来说,最欢愉的节日是什么节日? 2、 师: 你能说出“六一”儿童节最欢愉的来由吗?(用由于?所以?) 师:之所以六一儿童节我们最欢愉,还由于六一儿童节是我们本人的节日啊。 3、这节课我们一路说说跟六一儿童节相关的话题,聊聊“怎样过六一儿童 节”。 二、点拨,回忆过去,交换发 1、:你们上长儿园或学前班的时候,必然年年过 “六一”儿童节吧。那时 候你是如何过“六一”儿童节的?你能把你正在长儿园时过儿童节的情景跟大 家交换交换吗?(出示课件:上长儿园的时候,你是怎样过“六一”儿童节 的?)提醒学生将印象最深和最欢愉的勾当说具体。 2、小组交换。(师巡视指点) 3、指名说,学生展现,有照片的用大屏打出来,教师相机指点,给学生恰当 的提醒,让孩子有序的表达。(说不清的处所教员恰当指导,还能够用表演 再现其时的情景,让其他同窗感触感染这种欢愉。说时留意提醒学生说完整话, 声音要响亮,身形要风雅,下边的同窗要认实听,没听大白的以向讲话的同 学提问。) 师:适才两位同窗把本人过六一时的情景说得很清晰,不单说出了什么时候, 他正在长儿园加入了什么勾当,还把勾当的环境和其时的感触感染说出来了,让我 们设身处地地感遭到他们过六一时的欢愉,你也向他们如许说一说。 三、引出从题,阐扬想象,展开白话寒暄 1. 师: 小伴侣们正在长儿园过的儿童节的勾当内容实是丰硕多彩啊。 看着照片, 听着你们的引见,我们又一次沉浸正在节日的欢愉氛围中。我们学校每年也都 要为同窗们庆贺六一儿童节,教员为同窗们汇集了一些我们大哥哥大姐姐过 六一儿童节时的照片,看看他们是怎样过六一儿童节的。 2、出示大屏,播放照片,师做简单。 3、看了适才的照片,你晓得大哥哥大姐姐们是怎样过六一儿童节的? 4、学生讲话,师板书。 5、我们学校庆贺六一儿童节的勾当实是丰硕多彩。很快又要过“六一”儿童 节了,这也是你们正在小学过的第一个本人的节日。你预备如何过? 6、 你的节日你做从, 你想怎样渡过小学的第一个儿童节, 你想放置哪些勾当, 让本人更欢愉地渡过节日呢? (1)指论理学生本人的设想,说的时候,要把勾当的形式和内容说清晰。 (2)教师点拨指导,激励学生说出分歧的勾当设想。(强调把话说完整,说 得有层次。) (3)出示课件,归纳学生的讲话,锻炼学生用“能够?能够?还能够?”说 一段话,) 设想企图:学生个个沉浸正在思维的放飞、潜能开掘的喜悦、兴奋之中,正在前 边交换的根本上,指导学生说出本人的勾当设想,进一步为说一段完整 的话。 四、总结 师:今天良多小伴侣能正在取别人合做、交换中把心中的设法说出来,为我们 的第一个“六一”儿童节庆贺勾当出点子、想法子,感激大师!有大师这么 多好的,相信我们的六一儿童节必然过得健康、欢愉、成心义,让我们 拭目以待吧。 五、创意功课 回家后把本人的设法和大师的决定说给家长听听,让家长参谋参谋,取他们 筹议筹议,也许父母还能为我们提出更好的呢? 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题: 《小鸡和小鸭》第一课时 讲授方针:1、通过对比察看,领会小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的 特征。 2、感触感染小鸡和小鸭的可爱,愿意亲近和爱护它们。 日 沉点、难点:通过对比察看,领会小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的 特征。 教具:小鸡、小鸭数只及食饵若干 讲授过程 1、让长儿围坐正在小鸡、小鸭的四周,旁不雅小鸡、小鸭的勾当,扳谈察看 的感触感染。 (此环节去除) 2、出示图片,教师指导长儿比力察看 (1)说说小鸡和小鸭哪些处所长得一样?(颜色一样、眼睛一样、羽毛 一样等) (2)小鸡和小鸭哪些处所长得纷歧样? 哪只是小鸡?哪只是小鸭?你是怎样看出来的? 看一看,小鸡和小鸭的嘴有什么纷歧样的?(指导长儿精确表达:尖尖 的,扁扁的)小鸡和小鸭身体的外形有什么纷歧样?(圆圆的、扁扁长长的) 小鸡和小鸭的脚有什么纷歧样的?(小鸡的脚趾是分隔的;小鸭的脚趾有一 层皮连着的,叫“蹼” 旁不雅视频比力小鸡和小鸭的啼声等其它特征 (3)小鸡是怎样叫的?小鸭呢?它们的啼声一样吗?(请长儿听一听, 学一学)小鸡和小鸭是怎样走的?(请长儿细心察看,并学一学它们的走 ) 3、说一说小鸡、小鸭喜好吃什么。 (1)你们带了什么好吃的来喂小鸡和小鸭?(请长儿取出自带的食饵并 做引见)说一说小鸡喜好吃什么?小鸭又喜好吃什么?(教师小结) (2)让长儿投放食饵,察看小鸡、小鸭的动态。提问:小鸡和 小鸭是怎样吃工具的? 激励长儿以“想什么”来表述,并学学动做。 4、看图察看,帮帮长儿梳理小鸡、小鸭的特征(此环节不要)教师出示 响应的挂图,小结小鸡、小鸭的外形、习性等特征。 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题: 《小鸡和小鸭》第二课时 讲授方针:1、理解故事,测验考试跟着教师一路复述故事。 2、认识“鸡的一家”,愿意表述公鸡、母鸡和小鸡次要的特征。 日 沉点、难点:理解故事,测验考试跟着教师一路复述故事 教具:公鸡、母鸡和小鸡的头饰若干。 讲授过程 1、引出课题。 教员要给小伴侣讲个故事,故事的名字是《小鸡的一家》 。 鸡的一家都有谁呢?(指导长儿说说鸡的一家有公鸡、母鸡、小鸡,请 长儿学学他们的啼声) 2、教师讲述故事,提问: 大公鸡长得什么样?大公鸡是怎样措辞的? 小母鸡长得什么样?小母鸡是怎样措辞的? 有一天,大公鸡对小母鸡怎样说?小母鸡是怎样回覆的? 它们的小宝宝是谁?小鸡是哪里来的?它是怎样说线、出示挂图,教师再次讲述故事。 4、看图听录音故事,长儿跟录音学说故事 5、故事表演 (1)师长一路讲故事。教师讲述叙事部门,长儿分组担任脚色讲述对线)教师讲述故事叙事部门,激励长儿边学说对话边表演动做。 (分 组担任脚色表演) (3)请个体长儿担任脚色,戴饰,表演故事。 (4)让长儿选择脚色,戴饰,教师指点长儿集体表演故事。 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题: 《小白兔种菜》 讲授方针:培育长儿的钻的技术,提高的积极性 沉点、难点:双脚行、进、跳、帮跑、跨跳等动做。 教具:小白兔头饰、拱形圈 8 个、沙堆、均衡木 4 个、大白菜图片、音乐磁 带 日 讲授过程 一、起头部门: 师扮兔妈妈、长儿扮小白兔 兔妈妈:春天来了,外面气候多好呀,让我们正在这斑斓的春天里做做活动, 勾当勾当身体吧,师生做活动。 (上肢、下肢、体侧、体转、腹背腾跃、放松 等动做) 二、根基部门:《小白兔种菜》 1、师:孩子们,长儿排数相等的两队,春天到了,人们都忙着春播,我 们也要种一些白菜,要否则,我们就没有菜吃啦。你们看我们去种植之前先 要钻过小山洞,走过独木桥,把菜插正在沙堆上,我们刻服坚苦才能种菜,孩 子们情愿和妈妈一路去种菜吗? 2、教师示范: 今天妈妈要教你们一个钻山洞、 走小桥的好法子, 看好啦。 (教师示范身钻圈、 双手伸平走均衡)妈妈是如何钻山洞、走均衡木的? 教师小结:身体对圈侧坐、下蹲、一只脚伸过圈、垂头缩身钻圈、双手伸平、 走均衡木 3、 指点长儿分组 师:孩子们现正在跟着妈妈去种菜吧! 4、 长儿竞赛 5、 我的孩子们实能干,一会儿就学会了种菜,现正在我们两组来角逐,看哪 一组的小白兔种的菜又快又好。 听到教师“出发”口令,排头长儿走跑,钻过山洞,走过小桥,到起点处取 “白菜秧”插到沙堆处前往,第二名长儿前进,最初以先完成的一队为胜, 提示长儿控制侧身钻圈的动做方法,不犯规。 5、集体 2-3 次,要求长儿动做精确,四肢协调。 三、竣事勾当: 师:兔宝宝们 实能干,种了这么多的菜,让我们一路跳个舞吧,《春天正在哪 里》长儿听音乐做动做,天然竣事。 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题: 《送小伴侣回家》 讲授方针:1.培育学生的察看能力,指导学生把小动物精确的送回家。 2.通过本节课的进修,巩固复习小动物爱吃的食物。 日 沉点、难点:激发学生们动物的爱心,抒发长儿的爱家的感情。 教具:纸杯动物:猫、狗和兔子。2、配有三座房子的农场。3、纸杯人物一 个。 讲授过程 一、讲授导入:以儿歌《我有一个家》引出讲授内容,激发学生们进修的热 情。 1、小伴侣们进修了一首儿歌《我有一个家》,现正在我们一路把这首儿歌唱一 遍好欠好? 2、小伴侣们唱的实好听!我们都有一个家,小伴侣们爱不爱本人的家呀? 3、 有个小伴侣她叫妞妞, 她想请小伴侣们帮帮手。 由于妞妞家里有一个农场, 爸爸给农场里的三只小动物盖了三座新房子,可是妞妞不晓得这三座房子该 若何分派,请小伴侣们把它们送回本人的家里好欠好? 二、情景创设,农场里的三只小动物。 1、把妞妞引见给小伴侣们。 2、我们请出农场里的第一只小动物,小伴侣们看一看它是谁?(小猫)小猫 怎样叫呀?小猫爱吃什么呢?请小伴侣回覆。 3、用同样的体例认识其它两只小动物。 小结:农场里有三只小动物,别离是小猫、小狗和小兔子。小猫爱吃鱼,小 狗爱吃骨头,小兔子爱吃萝卜。 三、小动物的家 1、妞妞的爸爸根据小猫、小狗和小兔子爱吃的食物别离盖了三座房子做为小 动物们的家。现正在我们看一看动物们的家像什么? 2、展现第一座房子,请小伴侣们察看并会商说出像什么?(像鱼) 3、用同样的方式,其它两座房子。 小结:小动物的家别离像鱼、骨头和萝卜。 四、送小动物回家 1、小猫爱吃鱼,像鱼的房子就是小猫的家。请小伴侣把小猫送回家。 句型:小猫的家像鱼。 2、用同样的方式把其它两种小动物送回家。 小结:小猫的家像鱼。 小狗的家像骨头。 小兔子的家像萝卜。 总结: 小伴侣们帮帮妞妞把小动物们送回了家,妞妞很是高兴。小动物们也很是爱 本人标致的家。 扩展延长: 小动物们的家标致吗?教员画了一座房子要送给大师,请小伴侣把这座房子 涂上本人喜好的颜色,未来你们长大了,也扶植一个标致的家。 讲授反思 特讲授校课时打算 月 课题 春雨 导学案 日 讲授方针:1、我能理解课文内容,领会春雨对动物发展的主要。 2、我能有豪情地朗读课文。 沉点、难点:培育学生现实使用言语的能力 教具:课件 讲授过程 一、讲堂导入 师:请同窗们先听歌曲《细雨沙沙沙》,然后回覆这首歌讲了什么?(讲 了细雨, 种子), 今天我们也来进修一首讲有细雨、 种子还有其它事物的儿歌。 (板书:春雨) 二、讲授新授 1、播放课件,同窗们跟着课件小声读课文。2、教员率领学生读课文。 3、请学生读第一句话“滴答,滴答,下雨啦!”师:“滴答,滴答”是写什么? (春雨的声音)师:从这句话能够看出雨下得大不大?(不大)比力春天的 雨取炎天雨的区别。 三、小组合做 师:种子说什么?(下吧,下吧,我要抽芽。)板书:种子------抽芽 师:第二句话的意义是什么呢?(春雨滴答滴答地下,种子喝了春雨后, 就长出了小芽。) 师:谁能仿照种子抽芽的动做呢? 5、师:春雨滴答滴答地下,梨树 正在春雨中又怎样样了呢?请女同窗把第读一遍。 师:梨树说什么呢?(下吧,下吧,我要开花)板书:梨树-----开花 师:梨树喝了春雨后,就开出了一朵朵纯洁的小花。谁能仿照梨树开花 的样子? 三、讲堂巩固 1、旁不雅课件 2、学生读课文。 3、请学生读课文。 4、分脚色 读课文。 5、请同窗边表演动做边读课文。 四、讲堂总结 今天进修了这首短小的儿歌后,我们晓得了春雨对种子抽芽,百花, 麦苗长大,瓜苗成活等都有很是主要的感化,我但愿同窗们正在春天里能积极 地种树、种花、种菜、种瓜,让春天更斑斓 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题: 《小鸡和小鸭》导学案 讲授方针:1、我会认实察看,我能领会小鸡小鸭的外形、动态、习性等方 面的特征。 2、我能感触感染小鸡和小鸭的可爱,愿意亲近和爱护它们。 日 沉点、难点:通过对比察看,领会小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的 特征。 教具:小鸡、小鸭数只及食饵若干 讲授过程 一、讲堂导入 1、让长儿围坐正在小鸡、小鸭的四周,旁不雅小鸡、小鸭的勾当,扳谈察看 的感触感染。 (此环节去除) 二、小组合做 2、出示图片,教师指导长儿比力察看 (1)说说小鸡和小鸭哪些处所长得一样?(颜色一样、眼睛一样、羽毛 一样等) (2)小鸡和小鸭哪些处所长得纷歧样? 哪只是小鸡?哪只是小鸭?你是怎样看出来的? 看一看,小鸡和小鸭的嘴有什么纷歧样的?(指导长儿精确表达:尖尖 的,扁扁的)小鸡和小鸭身体的外形有什么纷歧样?(圆圆的、扁扁长长的) 小鸡和小鸭的脚有什么纷歧样的?(小鸡的脚趾是分隔的;小鸭的脚趾有一 层皮连着的,叫“蹼” 旁不雅视频比力小鸡和小鸭的啼声等其它特征 (3)小鸡是怎样叫的?小鸭呢?它们的啼声一样吗?(请长儿听一听, 学一学)小鸡和小鸭是怎样走的?(请长儿细心察看,并学一学它们的走 ) 三、小组报告请示 说一说小鸡、小鸭喜好吃什么。 (1)你们带了什么好吃的来喂小鸡和小鸭?(请长儿取出自带的食饵并 做引见)说一说小鸡喜好吃什么?小鸭又喜好吃什么?(教师小结) (2)让长儿投放食饵,察看小鸡、小鸭的动态。提问:小鸡和 小鸭是怎样吃工具的? 激励长儿以“想什么”来表述,并学学动做。 四、讲堂总结 看图察看,帮帮长儿梳理小鸡、小鸭的特征(此环节不要)教师出示响应的 挂图,小结小鸡、小鸭的外形、习性等特征。 讲授反思: 特讲授校课时打算 月 课题: 《小白兔种菜》导学案 讲授方针:我会仿照小白兔种菜 沉点、难点:我会双脚行、进、跳、帮跑、跨跳等动做。 教具:小白兔头饰、拱形圈 8 个、沙堆、均衡木 4 个、大白菜图片、音乐磁 带 日 讲授过程 一、讲堂导入 师扮兔妈妈、长儿扮小白兔 兔妈妈:春天来了,外面气候多好呀,让我们正在这斑斓的春天里做做活动, 勾当勾当身体吧,师生做活动。 (上肢、下肢、体侧、体转、腹背腾跃、放松 等动做) 二、小组合做:《小白兔种菜》 1、师:孩子们,长儿排数相等的两队,春天到了,人们都忙着春播,我 们也要种一些白菜,要否则,我们就没有菜吃啦。你们看我们去种植之前先 要钻过小山洞,走过独木桥,把菜插正在沙堆上,我们刻服坚苦才能种菜,孩 子们情愿和妈妈一路去种菜吗? 2、教师示范: 今天妈妈要教你们一个钻山洞、 走小桥的好法子, 看好啦。 (教师示范身钻圈、 双手伸平走均衡)妈妈是如何钻山洞、走均衡木的? 教师小结:身体对圈侧坐、下蹲、一只脚伸过圈、垂头缩身钻圈、双手伸平、 走均衡木 三、小组练习训练 指点长儿分组 师:孩子们现正在跟着妈妈去种菜吧! 1、 长儿竞赛 2、 我的孩子们实能干,一会儿就学会了种菜,现正在我们两组来角逐,看哪 一组的小白兔种的菜又快又好。 听到教师“出发”口令,排头长儿走跑,钻过山洞,走过小桥,到起点处取 “白菜秧”插到沙堆处前往,第二名长儿前进,最初以先完成的一队为胜, 提示长儿控制侧身钻圈的动做方法,不犯规。 3、集体 2-3 次,要求长儿动做精确,四肢协调。 三、讲堂总结: 师:兔宝宝们 实能干,种了这么多的菜,让我们一路跳个舞吧,《春天正在哪 里》长儿听音乐做动做,天然竣事。 讲授反思: 讲授进度放置表 时 间 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 内 容 备 注

  人教版培智二年级语文下册教案_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。特讲授校课时打算 月 课题:1 春天 讲授方针:1.看懂插图,培育学生细心察看的习惯。 2.借帮汉语拼音,学会五个生字、四个词语。 日 沉点、难点:识记课文中的生字,朗读句子,句子。 教具:生