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文章来源: 发布时间2019-10-02 点击数:

初中音乐西风的话教案 【篇一:《西风的话》教案】 相约秋天——《西风的话》 【课题 】 歌曲《西风的话》 【课时 】 第一课时 【年级 】 七年级 【讲授阐发】《西风的话》词:廖辅叔,曲:黄自,歌曲创做于上 世纪三十年代。歌词藻用了拟人化的写法,将西风比方为一位慈祥 的老者,时隔一年,来向孩子们问好,老者的话语暗含了必然的生 活哲学,秋天就比如人的老年期间,芳华不再,人生慢慢迟暮, 可是,老年期间虽然不比青年期间的活力取朝气,但却多了一份睿 智取积淀。歌曲曲调舒缓而憨厚,令人感受久久不克不及忘怀。歌曲为 g 大调,四四拍,曲式为四乐句构成的一段体。节拍平稳对称。虽然 四句采用了不异的节拍,但旋律的变化表示出分歧的情感对比。曲 调委婉、典雅、优美抒情,词曲完满连系,富有诗意。 【讲授设想】 本课的讲授是以“秋 ”为从线,让学生正在音乐中秋天,描画秋天, 唱响秋天,表示秋天。 【讲授方针】 一、 感情.立场.价值不雅 1、 通过倾听取演唱歌曲,培育学生对音乐做品情感、格调、人文 内涵的感触感染和理解。 2、 指导学生懂得爱惜时间,热爱糊口、逃求夸姣的将来。 二、 过程取方式 通过倾听、模仿、音乐对比、发声、学生自从表示等,实现学 习方针。 三、学问取技术 1、指点学生用连贯、漂亮的声音演唱《西风的话》,正在歌唱实践中 学息的节制,连结声音的同一。体味旋律线的崎岖取音乐 力度变化、感情变化之间的关系,并用天然舒展、圆润协调的声音 背唱《西风的线、领会我国音乐家黄自的简单生平及汗青贡献。 3、控制部门冲击乐器的利用方法,能简单的为歌曲伴奏。 【讲授沉点】用连贯、漂亮的声音歌唱,有豪情的表达歌曲意境。 【讲授难点】学息的节制,正在分歧声区中连结声音的同一, 留意一字多音,唱准旋律。 【讲授方式】情景教、赏识法、对比法、合做进修法 【讲授器具】多课件 钢琴 冲击乐器 【讲授过程】 一、师生问好 二、情境导入-秋的色彩 教师:同窗们,我们来抚玩一组图片。(多播放) 提出问题: 问题一:正在这些图片中你感遭到哪个季候的气味? 问题二:这组图片展示出一个什么样子的秋天呢? 学生回覆(多姿多彩,忙碌,收成,喜悦)。 设想企图:用秋天美景图片导入,布景音乐为《西风的话》, 设置情境将学生引入秋天的从题。 三、课前预备-秋的气味 教师:是的,当暖暖的南风飘然而去的时候,阵阵的西风,给我们 带来了秋天的气味。秋风把炎热,把风凉的日子带给我们,秋 风让果实成熟,把丰收的喜悦带给我们,我们一路感触感染一下秋风的 声音吧! (教师示范:5 - - -Ⅰ5 - - -Ⅱ用“u”范唱,要肄业生像闻到 了秋天的稻谷喷鼻一样吸气,腰腹象皮球一样充气。口型象含着鸡蛋, 然后用气味慢慢把 u 字音送出来。这条次要让学生体味正在气味 支撑下唱歌。次要要求有两个,一是气味,二是口型。要精练, 到位。要留意学生声音能否有所改变。时间不要过长 3 遍即可。) 师:你听秋风正在唱什么?教师示范。学生(仍然用 u ,提醒学生连结气味和口型。) 4/4 1 2 3 45- - -5 4 3 21 - - - 秋天来到了 呜呜 设想企图:用仿照秋风的声音进行发声,师生接龙,正在中 调整好唱歌的形态。 四、摸索表示——秋的旋律 1、导入新歌: 同窗们模唱的很是的好,把风凉的西风带到了我们的身边,西风还 有良多话想和我们说呢!我们一路来倾听一下。(播放音乐) 2、做品引见: 教师:西风事实想对我们说什么呢?这需要我们认实的思虑。我们 先来领会一下这首做品。 出示幻灯片,歌曲引见:又我国近现代音乐家黄自谱曲、精采音乐 理论家、教育家、诗人廖辅叔做词的歌曲,是一首脍炙生齿的儿童 抒情歌曲,创做于 20 世纪 30 年代。歌曲借“西风”之口,寥寥数语, 通过第一人称“我”取“你们”的对话,简单而活泼地描写了一年来小 伴侣的成长和节令景物的变化。 出示幻灯片,认识做曲家黄自。 3、旋律的摸索: 划拍子听旋律: 教师提问—这段旋律有几个乐句?学生回覆:四 个乐句 同窗们有没有发觉这四个乐句有哪些不异的地 方? (指导学生阐发并读出节拍,最多三遍,能够边 划出 4 拍子批示图示,边读节拍) 歌曲中的旋律的崎岖取力度变化有什么关系? 教员演唱请同窗们感触感染一下;教师范唱,同时用手势共同渐强渐弱 的力度变化。学生回覆:两者成反比,上行时渐强,下行时渐弱。 教师分句弹奏,学生听唱,并随教师划旋律线。阐发旋律 。 教师完整弹奏旋律,学生演唱,教师提出问题:整首歌曲都是一个 力度来演唱吗?学生小组谈论后回覆。 教师抚琴,学生完整的演唱歌曲旋律。 歌词的摸索: 教师:西风事实告诉了我们什么?我们用接龙熟悉一下这首歌 歌词。(教师指点学生清晰吐字,字正腔圆,声音丰满)学生回覆, 教室总结(爱惜光阴、热爱糊口、憧憬夸姣的将来) 接下来,就让我们把这漂亮的歌词插手到旋律傍边去吧! 1、教师钢琴伴奏,或者播放伴奏音乐。 2、纠错,处理难点。 霸占难点:(1)一字多音(2)七度大跳 歌曲的处置:正在这首歌曲中,“西风”就像一位,那么的温柔慈 祥,同时对孩子们依靠了慢慢的期望,我们该当用什么样的情感和 速度来表示呢?(学生回覆)教 师率领学生有豪情演唱歌曲。 五、配乐吹奏-秋的律动 教师:教员给同窗们预备了三角铁、沙锤、碰铃等多种 冲击乐器,我们一路把它们插手到我们的歌声里。 学生后展现,为学生演唱伴奏。 设想企图:旋律进修和歌词进修分隔,多方位的感触感染这首歌 曲的寄意。沉视进行感情色彩的衬着,使用比力、实践、探究等方 法,学生做到词曲的完满连系。 六、感情拓展——秋的但愿 孩子们,我们看到的秋天是多姿多彩的,忙碌的,喜悦的;我们听 到的秋天是优美密意的,那么同窗们心中还有什么样的秋天呢?老 师这里有一首歌曲,我们一路赏识一下,这首歌又给我们带来什么 样的秋天呢?(充满但愿的) 设想企图:仁者见仁,智者见智。我们每个中的秋天是纷歧样 的,表达体例也是纷歧样的。指导学生用各类形式发觉美,感触感染美, 表示美,充实表现艺术的多元化。 七、讲堂小结 组织下课 大天然付与我们这么多的夸姣,我们必然要好好的爱惜这一切! 讲授反思: 《西风的话》这首歌曲对于七年级学生来说难度仍是相当大的,学 生因为根本较差,没有歌唱技巧,学起来容易得到决心,那么正在教 唱这首歌曲时,正在难点的冲破上我设想了一系列勾当,有帮于学生 更好的学唱这首歌曲,并提高进修乐趣。颠末对这节课的认实预备, 我对《新课标》的认识加深了,领会了更多的讲授方式,熬炼了自 身本质。对于这节课的创意,深受学生的喜爱,讲授结果较着。通 过这节课的讲授,我发觉,把文学、音乐、跳舞等学科分析正在一路, 能激发学生的进修热情,扩大学生的视野,优化了讲堂讲授。对于 学生来说,乐趣是最好的教员。通过让学生进修风的声音,寻找风 的感受,使学生正在玩中乐,正在乐中学。轻松、高兴地控制了演唱的 技术。正在这节课中,我以“美”为冲破口,以实践为核心,以技术为 手段,以能力为沉点,让学生大量的音乐勾当中学会进修,学会创 制。本课的讲授沉点是以“秋”为从线,让学生正在音乐中秋天, 描画秋天,唱响秋天,表示秋天。正在导入新课这一环节,以动听的 音乐,漂亮的画面,激发学生想像,吸引学生的留意力,提高了学 生的进修乐趣。新课程供给自从、合做、探究的进修体例。正在学唱 歌曲这一讲授环节时我充实渗入了这一讲授,通过师生合做, 生生合做和自从探究的体例来讲授歌曲。正在整个讲授过程中我多次 设置艺术实践勾当,既整合了多元化艺术,又使学生正在愉悦的氛围 中陶冶了情操,提高了学生的音乐分析本质。英国教育家海伦说: “音乐能教育我们孩子。”针对这 一特点,我不忘指导学生从天然的秋天到人生的秋天,鼓 励学生爱惜时间,为多姿多彩人生的秋天而奋斗。 评课记实: 视角(一)教师教什么: 视角(二)教师如何教: 本课讲授方式新鲜,体例多样,次要包含这几种讲授方式:以间接 为从的教师示范比力法(如课中教师的范唱);以指点探究为 从的察看发觉法(如秋的旋律的摸索表示);以言语传送为从的讲 授法、会商法(如教师各环节总结性的,小组的会商等);以 审美教育为从的赏识法、情境法等(如“秋的色彩”取“秋的气味”的 体验以及最初环节“秋的但愿的拓展。 视角(三)教的若何: 这节课讲授方针告竣度高,教师通俗话清晰流利,能精确无误的传 达学问概念,能合理利用多种方式完成讲授使命。这个春秋的孩子, 对近现代音乐做品诶有太多的关心,而这堂课,教师细心设想的环 节,可以或许敏捷吸引学生的进修乐趣,使学生正在响应问题长进行摸索。 如正在导入时,用了一组秋天的美景,正在发声时,师生一路仿照 秋风的声音、为体味旋律线的崎岖取音乐感情成长变化之间的关系, 采用画旋律线,指导学生不颠末任何手艺预备,就能够间接参 取音乐的感触感染取体验。 视角(四)学生学什么、怎样学 本课的讲授沉点是以“秋”为从线,让学生正在音乐中秋天,描画 秋天,唱响秋天,表示秋天。正在导入新课这一环节,以动听的音乐, 漂亮的画面,激发学生想像,吸引学生的留意力,提高了学生的学 习兴 【篇二:《西风的话》讲授设想】 西风的话 讲授内容:歌唱讲授《西风的话》。 讲授方针: 一、感情、立场、价值不雅 1、通过演唱《西风的话》,学会用舒展 温和的声音来演唱歌曲。 2、培育对音乐做品、格调、人文内涵的感触感染和理解。 3、指导学生 懂得爱惜时间,热爱糊口。 二、过程取方式 通过倾听、模仿、对比、和声锻炼、学生自从表示等实现讲授方针。 三、学问取技术 1、领会我国音乐家黄自的简单生平。 2、体味旋律线的崎岖取音乐感情成长变化之间的关系,并用天然、 舒展、温和的声音来演唱歌曲。 讲授沉点取难点: 讲授沉点: 用连贯、舒展、温和的声音演唱歌曲。 讲授难点: 理解歌曲所表示的意境,且能用准确的声音表达出来。 讲授过程: 导入: (视频播放秋天美景的画面,布景音乐是《西风的话》。) 【设想企图:通过多创设的漂亮情景体验,大大激发了学生的 参取乐趣,从而愉悦地进行下面的歌曲演唱。】 师:视频里播放的是哪个季候的画面啊? 生:秋天! 师:是啊,当炎天的南风悄悄离去的时候,飒爽的西风飘然而至, 为我们送来斑斓的秋天。西风这么厉害,哪位同窗能起来仿照一下 西风的声音呢? 力度记号的取认识 生:呜------师:掌声(师率领拍手),让我们一路来仿照一下风声好吗?1、2 (师生一路仿照风声) 师:同窗们想想,刚入秋的时候,风是强的仍是弱的? 生:弱的。是轻风。 师:我们一路来仿照一下。 生:轻声“呜” 师:又过了一段时间呢?风力稍微大了点,我们就用这个记号(屏 幕上呈现 “mp”),来暗示。一路来: 师生一路仿照。 师:若是我们换一个力度记号,风声就会发生变化(课件显示 “渐弱” 记号),来,我们一路尝尝(师生一路仿照渐弱的风声)。 师:再来换一种,风声又会发生变化。(课件显示“渐强“记号) 【设想企图:取学生的糊口经验相连系,通过仿照天然界的声音很 抽象地控制几种力度记号】 师:这么强的风声让我感应了阵阵凉意,西风简直厉害,它可以或许吹 红叶子,吹熟果实,给整个大地披上了金色的衣拆,不外它还有温 柔的一面呢,它现正在有很多话要告诉同窗们呢!一路来听——。 教唱歌曲: 一、完整倾听 1、 情感?速度 师:听完这首歌曲,大师感遭到了一种什么样的情感? 生:漂亮抒情?? 师:那么它的速度是什么样的呢? (屏幕上呈现了歌谱) 生:?? 2、节拍以及力度记号的处置 师:我们来看歌谱,很清晰这首歌曲是由几个乐句构成的? 生:四个乐句。 师:是的,这是一首由四个乐句构成的一段体歌曲,歌曲是 4/4 拍 子,我们曾经晓得 4/4 拍子的强弱纪律是:强弱次强弱,(师领学生 拍),大师细心察看一下这首歌曲的节拍有什么纪律? 生:?? 师:是不竭变化的?仍是不异规整的呢?(一点鼠标,屏幕正在歌曲 下面显示节拍闪灼几下。) 生:?? 师:谁能起来拍一拍第一个乐句的节拍? 生:?? 师:听教员来拍一遍,(师示范一下)我们一路来尝尝。 师:很是精确,下面教员哼唱一、二乐句,你们为我伴奏,好吗? (师哼唱,生伴奏)。 师:很给力,(师竖大拇指),若是说节拍是音乐的骨架,那么旋 律就是它的魂灵了, 师:下面教员就来播放这首歌曲的旋律部门,同窗们认实倾听,感 受一下(屏幕 上显示画了旋律线(旋律线用螺旋状)的曲谱,布景音乐同时播放) 旋律线的崎岖取力度的变化有什么纪律? 师:师做手势:旋律线越高——生??,旋律线越低——生?? 好,下面就请同窗们按照这个纪律随琴用风声“呜”来模唱歌曲。 (师抚琴,生“呜”唱) 【设想企图:通过随琴模唱,即进行了发声,也进一步熟悉了 歌曲旋律,为下面的歌曲演唱打下了的根本。】 3、歌词 师:同窗们适才的模唱很是抽象活泼,把西风都吸引进了我们的教室。 让我们一路来听听它想对我们说什么话? (课件播放歌曲,同时布景是带歌词的歌谱) 朗诵歌词。(朗诵时留意音乐抽象的把握,同时要准确咬字吐字, 达到“字正腔圆”)。 师:这些话告诉我们什么事理? 生: 爱惜时间?? 4、做品引见 《西风的话》这首歌曲是由音乐家黄自谱曲,廖辅叔做词的一首做 品,创做于 20 世纪 30 年代,歌曲借西风之口,寥寥数语通过第一 人称“我”(西风)取你们(同窗们)的对话,表示了做者对青年一 代的殷切期望:爱惜光阴,热爱糊口,憧憬。 师:那么按照歌曲寄意,我们该当用一种什么样的声音来演唱这首 歌曲呢? 生:?? 二、歌曲演唱 1、线 师:下面同窗们就试着用舒展、温和的声音来填词演唱这首歌曲 (师抚琴,生填词唱, 师:同窗们唱得不错。下面教员来唱两遍第一乐句,大师听听哪一 句更好听? 唱两遍第一句。 生:?? 师:为什么第二句好听呢? 生:答(第二句??) 师:为什么会有这种结果呢? 大师看(鼠标一点,线用分歧颜色。),正在这里有一个圆弧线, 大师晓得它叫什么名字吗? 生:?? 师:线要求我们正在唱的时候,要圆润、连贯? 师:大师一路来尝尝(师生一路加手势唱),很好,我们把第一乐 句唱完整了: 师批示,师生一路唱第一乐句。 【设想企图:正在讲堂讲授中成立交换平台,培育了学生自从探究的 进修习惯,也加强了他们歌唱的成绩感和自傲心】。 2、力度记号 师:正在第一乐句中还呈现了几个力度记号,也是适才我们过的, 一路来看(点鼠标:大屏幕呈现分歧颜色 “mp”)它叫什么名字?对, 中弱,也就是要求我们如何起唱第一句? 生:稍微弱点 师:我们一路来尝尝(师批示生唱)。 师:我们接着看,(点鼠标呈现“﹥”记号),这个是——渐弱, 师:我们把第一乐句完整演唱一遍(师批示,生唱) 师:再来看第二乐句,(点鼠标呈现“p”),这个是什么记号? 生:弱 师:要求我们这句要更弱着起唱,大师一路来尝尝(师批示,生 唱)。 师:我们再来看第三乐句,有一个大的线,哪位同窗起来试着 演唱一下这句?(点鼠标,线、按照歌曲意境有豪情地演唱 师:很好,这首歌曲虽然简短,可是寄意深刻,每一乐句都表示了 分歧的情感取意境,我们一路来看------师:师读第一乐句歌词“客岁我归去你们刚穿新棉袄”,这是正在纪念 客岁的工作,一种夸姣的回忆。好,下面我们就带着这种夸姣而回 忆的声音来演唱第一乐句。 生:师批示,生唱。 师:我们再来看第二乐句,“师唱:本年我来看你们,你们变胖又变 高”,(师带抚摸状:西风仿佛一位慈祥的白叟,带着亲热的笑容抚 摸着孩子们的头,看到同窗们变胖了也变高了,是一种什么样的心 情啊? 生:欢快 师:是的,欢快、欣慰 ??下面我们就带着这种感情来演唱第二乐句。 (师生一路唱第二乐句)。 师:我们再一路来看第三乐句,第三乐句是西风正在告诉大师人生的 事理,那么西风正在用什么样的感情对大师措辞呢?是如许(师用很 峻厉的声音来唱第三乐句,仍是:用密意的方式再唱一遍)。 生:密意、亲热?? 师:好,下面我们就用这种密意的声音来演唱第三乐句。 师:接下来我们再来倾听一下第四乐句,看看它有什么变化?(课 件播放阿谁最初一句) 生:?? 师:大师想想为什么正在竣事处要渐慢呢?(师带动做唱),西风经 过的处所树叶 怎样样啊? 生:变红了 师:最初西风越走越远,可是还有良多话还没来得及告诉大师呢? 表示了一个什么样的意境? 生:?? 师:意犹未尽,恋恋不舍?? 师:我们一路来感触感染一下(师生一路唱最初一句,感触感染渐慢的感 觉)。 师:同窗们能不克不及把这种恋恋不舍的感情再表示得绵长抽象一点, 来,我们再来一遍(师批示生唱)。 师表彰:很是艰深悠远?? 师:下面我们就按照每一乐句的情感取意境的处置来完整演唱一遍 这首歌曲,让教员从你们的歌声傍边听到一个斑斓而动人的故事。 (播放伴奏一遍,师批示唱) 【设想企图:按照每一乐句所变现的不怜悯绪感情来指导学生潜移 默化地唱好歌曲】 4、音乐要素 师:很是好,大师想想若是我们采用稍快的速度,较强的力度,明 亮的声音演唱这首歌曲会是如何的结果呢?我们来唱两句尝尝(师弹 琴,师生一路唱)。 (师生一路随琴唱快速无力的结果,进行对比 得出结论) 师:由此我们能够发觉要想把歌曲唱的绘声绘色,就得留意哪些方 面的处置? 生:速度、力度?? 师弥补:以及旋律的崎岖、演唱的音色等等。只要把握好这些音乐 的要素,才能把歌曲唱得漂亮动听。 5、巩固歌曲 ①师生接龙演唱、男女生接龙唱。 ②分脚色演唱。 ③小组唱、独唱。 (以上演唱形式可按照现实环境肆意选择,对于每次的演唱环境, 可采用分歧的体例来进行评价总结,扬长避短,让歌唱程度不竭提 高)。 和声感触感染 倾听品赏合唱版《西风的话》 (课件播放小合唱团视频《西风的话》)。 师:怎样样,好听吗?下面让我们也来感触感染一下和声的魅力吧? (学生分成两个声部, 正在教师指导下,演唱最初一乐句的和声感受 )。 小结: 和西风一样,正在这恋恋不舍的风声中我们很快就要说再见了,同窗 们,教员但愿大师可以或许实正记住西风的话 —— 爱惜时间,热爱糊口, 待到人生的金秋时节, 【篇三:西风的话讲授设想】 《西风的话》讲授设想 府谷县大岔九年制学校 全彦凭 讲授方针: 1、学唱《西风的话》,进修用天然、舒展的声音歌唱秋色的美景。 2、通过学唱歌曲,教育学生要爱惜大好光阴,热爱大天然的气象、 热爱夸姣的糊口。 讲授沉、难点: 指点学生用天然、舒展的声音、使用好力度记号、连音线来演唱歌 曲,表示歌曲的抒情意境。 教具预备: 录音机、钢琴、电子琴。 课时放置:1 课时 讲授过程: 一、导入 “春种一粒粟,秋收万颗子。”秋天是个收成的季候。同时,秋天又 是一个充满诗意的季候,那么金色的秋天是谁给我们带来的呢?是 西风。当炎天的南风飘然离去,阵阵西风又少来了秋的消息。这节 课我们配合歌唱《西风的话》。 二、发声锻炼 练声:用“呜”来仿照风声。要求声音丰满,嘴巴圆着唱,力度记号 师:天然界的声音是没有颠末音乐家雕琢的,处置的声源,而我们 音乐课中的音乐是颠末了做曲家提炼过的,接下来教员想跟你们一 起,把天然界的风声带入音乐的,好吗? 师:用呜的声音唱低音的 5、6、7,教师用钢琴带音高,融入渐强 削弱记号; 三、视唱锻炼 四、歌曲讲授 1、听录音范唱.(展现秋天风光课件)正在听的时候请大师思虑: 歌曲中描写的是什么季候?歌曲的速度是如何的? (秋天、平缓级进、较慢) 2、同窗们细心的听教员唱,想想:西风到底告诉了我们什么? 小 结:西风告诉我们,它了一年四时的变化,要我们爱惜光阴, 热爱糊口,要逃求夸姣的将来 3、朗读歌词(1)由教师朗诵第一遍,学生会商:通过歌词让你感 遭到了一个什么样的秋天?(2)请学生带着本人的感触感染,再把歌词朗 诵一遍。 4、演唱歌曲 (1)学生测验考试小声的演唱歌曲 (要求:词曲连系精确无误。) (纠错) (2)感触感染歌曲旋律的崎岖,要肄业生用“点”暗示出来。连系歌 词感触感染歌曲力度的变化,歌曲中力度、连音线、rit.渐强渐弱记 号 (3)按照教员的手势进行有强弱变化的体例来演唱歌曲。感触感染歌曲 的意境美。 5、分组合做表示《西风的话》 五、练唱巩固 六、讲堂小结 今天这节课大师学会了什么呢?不外同窗们要继续正在歌曲旋律上、 歌词连贯上下功夫。可是教员这节课感应很是欢快,由于教员看到 了同窗们积极的表示、听到了同窗们漂亮的歌声,最主要的是我学 会了要去爱惜夸姣的光阴,要去发觉、热爱糊口中的天然气象的美。 就让我们正在同窗们漂亮的音乐声中竣事吧!

初中音乐西风的话教案 【篇一:《西风的话》教案】 相约秋天——《西风的话》 【课题 】 歌曲《西风的话》 【课时 】 第一课时 【年级 】 七年级 【讲授阐发】《西风的话》词:廖辅叔,歌曲创曲:黄自,初中音乐西风的话教案_发卖/营销_经管营销_专业材料。