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人音版《西风的话》教案

文章来源: 发布时间2019-08-06 点击数:

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  人音版《西风的话》教案 若何指导学生用天然舒展、抒情温和的声音演唱歌曲 《西风的话》 ,教育青少年爱惜光阴,热爱糊口呢?以下 是小编收集的《西风的话教案》 ,仅供大师阅读参考! 西风的话教案一: 教材阐发: 歌曲《西风的话》 是音乐家黄自创做的一首短歌。歌 曲借“西风”之口,寥寥数语,精练而活泼地描写了一年来 小伴侣的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有 情趣。 反映农村日常糊口的镜头, 少年儿童的夸姣心灵。 全曲共八乐句,歌曲节拍平稳、对称,布局、前两乐句 为句首不异平行乐句,节拍前紧后松,给人宽广之感 ;旋律 流利,跌荡放诞崎岖,变化有致,使歌曲具有丰硕的表示力。这 首歌为大调式,一段体。由四个乐句构成。这四个乐句都采 用了不异的节拍: X X X X X X X - X - ,但旋律的变 化表示出分歧的情感对比。旋律流利,正在上动的级进中 插入音程大跳,变化有致,加之粒度记号使用细腻得当,使 歌曲具有丰硕的表示力。 因为利用拟人化的手法, 将 “西风” 做为第一人称, 唱起来倍感亲热。 这首歌曲的情感比力安然平静, 没有强烈的豪情崎岖,因此虽然标识表记标帜有、 讲授方针: 讲授内容: 《西风的线、学唱《西风的话》 ,进修用天然、舒展的声音歌唱秋 色的美景。 2、通过学唱歌曲,赏识《和台风》要爱惜大好光阴, 热爱大天然的气象、热爱夸姣的糊口。 讲授沉、难点: 指点学生用天然、舒展的声音、使用好力度记号、连音 线来演唱歌曲,表示歌曲的抒情意境。 使用力度的变化有脸色地歌唱。 教具预备: 多、钢琴、课件、 课时放置:1 课时 讲授过程: 一、激趣导入. 1、创设情境:同窗们,今天教员带你们一路进入风的 世界,去感触感染风的美 ①你们听!(课件播的声音)特点 ②请同窗们用声音来仿照风 ?用动做仿照风,再按照节 奏 x - - xx /x - - xx 来仿照风的声音。 二、歌曲讲授 1、 练声:用“呜”来仿照风声。要求声音丰满,嘴巴 圆着唱,力度记号 师:天然界的声音是没有颠末音乐家雕琢的,处置的声 源,而我们音乐课中的音乐是颠末了做曲家提炼过的,接下 来教员想跟你们一路,把天然界的风声带入音乐的,好 吗? 师:用呜的声音唱低音的 5、6、7,教师用钢琴带音高, 融入渐强削弱记号; 今天我们进修一首关于天然界中风的歌曲,让我们一路 去倾听《西风的线、听录音范唱.(展现秋天风光课件)正在听的时候请大师 思虑:歌曲中描写的是什么季候?歌曲的速度是如何的? (秋天、平缓级进、较慢) 3、同窗们细心的听教员唱,想想:西风到底告诉了我 们什么? 小结:西风告诉我们,它了一年四时的变化,要我 们爱惜光阴,热爱糊口,要逃求夸姣的将来 4、朗读歌词(1)由教师朗诵第一遍,学生会商:通过歌 词让你感遭到了一个什么样的秋天 ?(2) 请学生带着本人的 感触感染,再把歌词朗诵一遍。 5、演唱歌曲 (1)学生测验考试小声的演唱歌曲 (要求:词曲连系精确无 误。)(纠错) (2)感触感染歌曲旋律的崎岖,要肄业生用“点”暗示 出来。连系歌词感触感染歌曲力度的变化,歌曲中力度、连 音线、rit.渐强渐弱记号 (3)按照教员的手势进行有强弱变化的体例来演唱歌曲。 感触感染歌曲的意境美。 6、分组合做表示《西风的线、做者和歌曲的引见 “同窗们唱出的做曲者的,跟做曲家发生了共识, 实不错,可是那么好听的歌曲到底是谁写得呢?”(展现课件 ——黄自:我国近现代出名爱国从义做曲家、音乐理论家、 音乐教育家。) 下面教员要为大师引见这位老前辈,他就是 音乐家黄自。他晚年留学美国,1929 年回国后,持久正在上海 音乐学院任教,为我国的教育事业,做出了杰出的贡献。本 首歌曲通过委婉的旋律,表示了做者对光阴磨灭的伤感。 2、感触感染分歧的风:(取西风对比,巩固秋天西风的感受) 赏识古筝曲《和台风》 这是什么样的风?(急促的、狠恶地、后半部门舒展的) 四、讲堂小结 今天这节课大师学会了什么呢?不外同窗们要继续正在歌 曲旋律上、歌词连贯上下功夫。可是教员这节课感应很是高 兴,由于教员看到了同窗们积极的表示、听到了同窗们漂亮 的歌声,最主要的是我学会了要去爱惜夸姣的光阴,要去发 现、热爱糊口中的天然气象的美。就让我们正在同窗们漂亮的 音乐声中竣事吧! 反思:通过这节公开课的试讲,离上好了一节课还有一 段的距离。胡教员的课后讲评概念让我收获颇丰。音乐课程 最根基、最主要的价值表现正在审美体验价值。也就是说,音 乐课要以审美为焦点。 我正在本课的设想中, 我充实认识到 “音 乐审美”的主要性,以感触感染西风带来的秋景的美为焦点来听 唱歌曲,并将它贯穿一直,达到熟悉乐曲的目标。正在阐发音 乐做品的时候,留意指导学生通过各类音乐要从来,使 整堂课将审美性取音乐性无机的连系起来。可是正在整个讲授 过程傍边, 呈现了一些细微问题, 我先歌曲的强弱处置, 再去切磋旋律,如许挨次,没有了本色的目标性。 当前正在设想每一讲授环节内容时,应思虑其目标是什么,结 合全体阐发,局部处理。 西风的话教案二: 讲授内容: 1、歌曲:《西风的线、赏识:抗敌歌(合唱) 引见音乐家黄自 讲授方针: 1、指点学生用连贯、漂亮的声音歌唱秋色的美景;正在歌 唱实践中学息的节制,正在分歧声区中连结声音的统 一。教育他们热爱糊口,爱惜时间。 2、通过赏识,感触感染音乐家黄自通过歌曲所表示的爱国 从义豪情。 讲授沉点:用连贯、漂亮的声音歌唱秋色的美景。 讲授难点:正在歌唱实践中学息的节制,正在分歧声区 中连结声音的同一。 讲授手段:录音机、磁带。 讲授过程: 一、发声: 同前节 二、查抄复习: 1、请同窗回覆,do=F 调的 do 正在五线谱的什么? 此调哪个音发生了变化?正在哪? 2、集体视唱《西风的话》的乐谱。 三、歌曲学唱、处置: 1、同窗们,今天我们的老伴侣来了,我们上节课对出 了他的记号。这节课,他有话要对我们讲,让我们一路来听 听。 2、听录音范唱。(是谁呀?他的话讲了什么?从他的话你 晓得了是那么?) 请同窗说说这首歌曲有什么特点?听了当前有什么感触感染? 3、有豪情的读词。 集体跟琴练唱。 4、秋天的到来你有什么感触感染?你认为该当如何去演唱来 表现歌曲中的秋意呢?(练唱) 留意:要字正腔圆。演唱“袍” 、 “高” 、 “蓬” 、 “红”等 字要使声音丰满,吐字清晰。 正在教师指点下练唱。 四、赏识:抗敌歌 1、下面教员再为大师引见一位伴侣,这位伴侣是老前 辈。他就是音乐家黄自。 教师引见黄自:(书上引见;教师再弥补一部门) 下面我们就来赏识黄自做曲的一首歌曲《抗敌歌》 。 教师引见《抗敌歌》创做布景: 2、初听乐曲,请同窗说说听了当前对这首歌曲有什么 感触感染? 你认为这首歌曲的情感是如何的? 3、分两段细听,留意听这两段音乐分歧的写做方式。 4、复听全曲。正在歌曲中下课。 板书设想: 西风的话 旋律上下崎岖 流利 情感安然平静 力度变化不大 西风的话教案三: 讲授方针: 1、 通过音乐的对比, 领会音乐要素对表示音乐的感化, 感触感染秋天的分歧色彩。 2、指导学生用天然舒展、抒情温和的声音演唱歌曲《西 风的话》 ,教育青少年爱惜光阴,热爱糊口。 讲授内容:歌曲《西风的线、培育学生的倾听音乐,察看曲谱,表示音乐的能力。 讲授沉点难点: 1、指点学生体味音乐要素对音乐的表示感化。 2、 用天然舒展的声音演唱歌曲, 表示歌曲的抒情意境。 教具预备:钢琴 音乐课件 讲授过程: 一、 导入 课前音乐:《正在但愿的郊野上》(用音乐及秋景营制秋的 空气,创设意境) 提问导入:同窗们,欢送你们来到秋天的!你熟悉正 正在播放歌曲吗 ? 晓得它的名字吗 ? 这首歌曲描写的是哪个季 节 ?( 秋季 ) 歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢 ?( 冬麦、田 野……)它表示了如何的情感?( 喜悦的 热闹的)其实,秋天 不但是收成喜悦的,秋天也是多情的,一路来赏识一下歌曲 《西风的线、听录音范唱 提问 : 西风的话语是热情愉快的仍是优美抒情的呢 ? 它 表示了如何的速度、力度? 2、再次赏识,体味歌曲布局 师:按照歌曲情感、速度、力度、节拍等等的较着对比 来划分歌曲乐段,有的是一段体,有的是二段体,还有的是 三段体,我们再来赏识一下《西风的话》 ,感受一下,这首 歌曲的音乐布局。 2、划分乐句 师:师演唱歌曲,生感受一下歌曲由几个乐句构成的呢? 三、唱“风” 美“风” 1、 按节拍唱旋律 (1) 察看四个乐句的节拍特点。 (2) 找出构成歌曲旋律的音符,构成音阶边做苛达伊手 势唱唱。 (3) 视唱歌曲旋律,找出含有音阶上、下行的末节。 (4) 边划旋律线) 用“u”模唱旋律,师改正发声方式。 (2) 体味旋律凹凸取演唱力度的关系并记实下来。 (3) 按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生轻声唱(改正连线的唱法) 二遍提醒换气。 三遍随伴奏唱,指导学生去探究发觉最初一句的唱法。 四遍伴奏完整演唱。 (4)感情教育:年年岁岁,多情的西风去了又来,来了又 去,看到了孩子们的成长和节令景物的变化,最初这渐慢渐 弱的处置依靠了西风对我们的期望,似乎正在提示我们什 么?(光阴过得实快,请大师要爱惜时间) 3、声音对比 若是我们采用稍快的速度,较强的力度,敞亮的声音演 唱这首歌曲会是如何的结果呢?(唱尝尝 指导学生去体味速 度 力度对歌曲情感的影响)歌曲情感全变了,由此我们能够 发觉要想把歌曲唱的绘声绘色,就得留意歌曲的什么?(速度、 力度、旋律的崎岖、演唱的音色) 四、做者引见 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢 ?( 多播放做者 简介)《西风的话》是音乐家黄自创做的一首短歌。黄自是 我国 30 年代主要做曲家,音乐教育家,晚年留学美国。回 国后, 正在国立音乐专科学校任教, 培育了很多优良音乐人才, 他是我国晚期音乐教育影响最大的奠定人。 他的次要做品 有管弦乐《怀旧》 ,清唱剧《长恨歌》 ,合唱曲《抗敌歌》 , 《旗 正飘飘》 ,歌曲《热血》 、 《九?一八》 ,艺术歌曲《点绛唇》 、 《思乡》 、 《玫瑰三愿》等。 五、拓展 黄自教员通过歌曲来表示了深秋艰深悠远,余味无限甚 至带点淡淡忧愁的意境。还有良多艺术家也正在通过本人分歧 的形式演绎着秋天。你预备若何表示你心中的秋天呢? 六、小结 秋天早已悄悄来到我们的身边,让我们正在档次秋天 收成喜悦,多情醉人的同时,别忘了用你本人喜好的体例记 录下你认为出色的一面,教员等候着下节课见到你的做品, 好吗?同窗们,再见! 七、设想企图及反思 通过这节公开课很好的认识了本人的劣势和弱势,并总 结了本人良多的。 音乐课程最根基、最主要的价值表现正在审美体验价值。 也就是说,音乐课要以审美为焦点。正在本课的设想中,我充 分认识到“音乐审美”的主要性,并将它贯穿一直。正在阐发 音乐做品的时候,留意指导学生通过各类音乐要从来注释。 使整堂课将审美性取音乐性无机的连系起来。正在整个讲授过 程傍边,我留意充实表现学生的从体地位,并通过激励让他 们体味到自从进修的乐趣和成绩感。正在这节课中我发觉有个 别同窗底子控制不了歌曲《西风的话》 ,颠末反思我感觉我 所设想的讲授过程确实适合大部门同窗,但对于一小部门基 础亏弱、能力欠佳的同窗来说,就不敷殷勤了。正在自从进修 旋律的同时我能够走到他们身边零丁进行,并请旁边的 同窗帮手让他们更好的控制。但愿本人正在此后上课的过程当 中能够做到“面面俱到” 。 正在讲授上,学生一般都具有猎奇、好动、好玩和留意力 容易分离等春秋特征,若是对他们进行节拍锻炼毫不能只是 单调无味的技术锻炼,更不克不及逗留正在纯真的仿照和死记硬背 的方式上。要按照讲授内容,有打算、有目标地进行分歧形 式的节拍锻炼。音乐是笼统的,每小我听统一首做品城市产 生分歧的感触感染,教师讲述得太多或对意境描画得太具体,既 了学生的自动思维,又障碍了对学生想象能力的培育, 所以教员大可不必多费口舌,而要把更多的想象空间留给学 生,让其阐扬客不雅积极性和参取讲授的自动性,如许学生才 会获得审美的愉悦体验。所以正在这节课上就是让学生听音乐, 不让他们过多的去进修单调的学问,如许会让孩子得到对音 乐的乐趣。 俗话说的好:言语的尽头才是音乐。这句话给了我很大 的,对于日常平凡的读歌词,那是一种错误。英国教育家柏 西布克强调:“一名教师,你首要的紧迫使命就是去创制一 种吸引力。心理学研究发觉,小学阶段的儿童正在认识形式上 具无形象代替思维的过程,按照儿童的心理春秋特点,操纵 活泼具体的感性抽象,诱发丰硕的抽象思维,从而激发其学 习,使学生全神贯注地自动参取进修。 所有的一切让 学生能晓得学问的相通和相融,能为当前更好的控制学问打 好结实的根本,教师要从中起好感化。仍是那句话 :没有最 好,只要更好,一路勤奋吧。